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宝典：教育咨询师咨询基础必备话术（四）

2017-03-02 13:32:01

31、偏科，语、外成绩不好，基础不牢，请教应对方法。

家长，您好！要解决这个问题，我们就要找出致使问题出现的缘由。首先，男生的脑结构决定他们相对照较善于逻辑思惟与空间想象，因此在文科学习上存在相对的劣势。其次，男生的思惟跳跃性比较大，那些需要较长时间背诵、记忆、积累才能掌握的知识，比较容易令他们“头疼”。学习语文与英语并不是没有技能、规律掌握，也不是不能象数学定理1样凭理解记忆。但需要较长时间的积累才能培养这些能力。例如，1个人英语积累了1订阅读量以后就可以够构成“语感”，有些选择题可能他不知道那个选项符合语法、语义规则，但却可以通过读找出放在句中最“顺口”的选项，而且常常这个答案就是正确的。明显，您的孩子不可能从头开始积累，相信您和孩子目前最为迫切的需求是，不让语、外在考试中拉低平均分。那末，建议您首先要肯定孩子在记忆力能力上不存在问题，例如他对理科中的定义、定理是不是能够准确记忆（注意，能够应用以上知识不代表能正确记忆）；对他感兴趣的信息是不是能够准确记忆。然后再肯定他在记忆方法上是不是欠缺，致使他做了许多无用功，不但没有记忆效果反而令他对此产生厌烦。最后引导他掌握语文、英语学习中的规律，辅助他尽量在短时间内吸收尽量多的知识。建议您如果条件允许，带孩子到育鳌请我们专业的教育咨询师能够找到关键所在，然后针对他的“个性化”问题制定辅导方案，与他共同努力尽快缩小文、理之间的差距。

32、我的孩子总是没有学习的心理，怎样办？

家长您好：我理解您的意思是：您的孩子没有想学习的心理。不知是不是正确。如果孩子基本不怎样想学习的事情，那说明他的学习动机还没有被激起。前面也有家长咨询过类似问题，孩子对学习不感兴趣。正如我在前面所说，学习动机可以从两方面激起，既然您的孩子很少想学习的事情，那末对他来讲“取得学习以外的间接满足”更有效。如果他所处的环境令他感觉不到足够的学习的必要性，学习动机就比较难激起。例如，他生活在1个各方面条件都富足的环境中，学习便不是他生存必须条件；还有，如果他周围的人不常常由于学习而给他肯定与赞成，那末学习也很难让他得到尊严与信心的满足，等等。因此，重要解决的是激起他的学习动机，让他从某方面感到“学习是必须的”，然后让他通过学习得到满足。建议您和孩子1起来育鳌，我们专业的教育咨询师会为他做全面、系统的分析与测评，找到影响他学习的关键因素，再根据他“个性化”的问题制定教育计划，激起他的学习动机，帮助他培养起端正的学习态度、自主的学习能力与良好的学习习惯。

33、我女儿现读初3，英语较好，数学特差(偏科，基础差)，语文不稳定，她自己也很努力，很有信心，但几次考下来都不好，听同学家长介绍育鳌教育，想问1下有甚么方法帮她把数学成绩提高，把语文稳定下来，还有学费怎样算?

家长您好：非常感谢您对育鳌教育的信任，再次提出您的问题。对初3应考的学生与家长，这个阶段最重要的就是要调剂好心理状态。不管成绩如何，您和孩子要尽可能将注意力从“成绩不理想”这个现象，转移到寻觅致使这个现象的缘由上面。否则很容易堕入负向情绪精神交互作用的恶性循环中，即越着急为什么总是考不好，越在考试的时候得不到理想成绩。而初3由于学习氛围与心理压力等因素影响，成绩不稳定也不奇怪，所以您和孩子先稳住心神。

您说您的孩子数学基础差，这是1个非常宽泛的概念。数学分为代数与几何，而代数又有多种知识模块的划分。不管数学成绩多么不好的学生，对某些知识模块的学习与掌握都会比其他模块要快、要好。因此，想在较短时间内提高孩子的数学成绩，首先就要找到她在数学学习中的“优势模块”，再辅以适当的学习方法和应试技能。而说到稳定语文成绩，也要找到致使她成绩不稳定的缘由。究竟是基础知识不扎实，还是考试发挥不理想？是客观题不得分，还是主观题不得分？不同缘由对应着不同的学习侧重点与学习方法。

建议您同孩子1起到育鳌教育，我们专业的教育咨询师会对她进行全面系统的分析与测试，要先找到阻碍她成绩提高的病因，例如知识结构、学习习惯、学习方法与学习心理等，再根据她的这些“个性化”问题制定适当的辅导方案。辅导方案不同，费用也会有所差别。咨询师在跟您和孩子肯定她的教学计划以后，会详细跟您解释相干的费用问题。

34、教学学费咋收取？

曾有家长提出过类似问题。育鳌教育提供的是“1对1”个性化教育，因此每一个学员的费用要根据他们不同情况而定。学生补习的科目不同、辅导的侧重点不同、每周辅导时间不同等等，费用都有所不同。开始辅导之前，我们专业的教育咨询师要对您孩子进行全面系统的测试与咨询，包括她的学习情况与个性情况，以便肯定她学习中存在的问题。然后，根据孩子存在的“个性化”问题，量身打造1套最合适她的教学计划。最后肯定辅导费用。

35、你们网上没有提供试卷吗？

家长您好：目前育鳌教育在网上没有提供试卷阅读或下载服务。在教学进程中，我们专职的教师会根据自己学生的需求与学习进度，导入1些公立学校教育没有覆盖到的试题。根据学习理论与认知理论，学生单纯做大量试题的学习效果，远没有在老师指点下有针对性的做部份典型题。在这个进程中，学生收获的不但是解题能力，还有分析同类题、归纳类似知识点、总结相干知识网络与解体思路等能力。“个性化”教育除要提高学生能力以外，还要培养和提高学生自主学习的能力。

36、孩子数学成绩总上不去，怎样办？

家长您好：理科学习更多应用的是数学逻辑智能，相对文科课程有更多的规律与方法需要理解和掌握。学生要善于归纳、善于总结，特别对那些常常错的知识点。数学更是理科学习的重点，它被誉为自然科学的王冠上的宝石，是其他理科学科的基础。致使数学成绩上不去的缘由有很多种，例如没有掌握题目的分析方法，没有养成提炼与归纳的学习习惯，不能充分利用错题总结经验与方法，乃至注意力、细致力方面的问题都可能致使数学成绩难以提高。因此首先我们要找到您孩子数学成绩难以提高的缘由。如果是她在能力结构上有所欠缺，那末就用学习方法给与弥补；如果能力没有问题，那末就要从学习习惯上入手。同时还要在心理和情绪上帮助孩子适当调理，由于成绩提高需要进程，更需要信心与毅力。建议您同孩子1起去学习中心，通过全面系统的分析与测试找到问题的关键，再进1步制定、调剂教学计划。让老师与她共同面对数学学习中暂时存在的困难。

37、我的孩子想插班上学，但已休学两年，请问怎样补习才能在短时间内通过入学考试？

家长您好：根据学习理论与认知规律，我们可以在任何年龄开始学习或继续学习，区分只在于学习方法不同。针对您孩子的情况，首先我们要了解他休学之前已积累的知识与能力基础。基础较好，补习的侧重点在于补充他欠缺的知识和调剂学习方法与习惯；基础较弱，导入新知识前要梳理已学知识，归纳总结，使原有知识与新知识顺畅衔接。然后，通过系统测试，肯定目前他的知识与能力水平，毕竟阔别系统学习已有两年时间，在知识与能力方面可能出现退化。除此以外，还要了解休学期间他是不是进行自学，自学的内容、习惯与方法，和学习心理状态等等。以上都是决定如何制定合适他的教学计划的因素。

建议您同孩子1起到育鳌教育，我们专业的咨询师将对他进行系统全面的测试与分析。教师根据他的“个性化”需求与问题制定教学计划，包括教学内容、进度、方法，并辅以学管师在辅导进程中对他在心理上的帮助与调理。通过教师与学生共同努力达成目标。

38、都是星期几上课，初2的数学能上吗？怎样个收费法

家长您好：育鳌教育的理念是“个性化”，主要体现在——教学计划根据每一个学员“个性化”需求制定，固然也包括辅导期限、上课时间等。全部教学进程要根据孩子目前的学习状态制定，要斟酌她现有的知识与能力基础、校内教学安排和兴趣与情绪等学习心理因素。同时在辅导进程中还要根据孩子的变化调剂教学进度与侧重点。只有教学计划符合孩子的“个性化”需求，才能收到较好效果。

建议您来育鳌教育做详细的咨询，我们专业的教育咨询师将根据您孩子的具体情况为她设计最为合适的学习计划；并且也将就孩子具体的辅导时间与费用向您提供细致的说明。

39、我的小孩因适应不了学校的数学教学方法（数学现已学到9年级的第26章）单元测验的成绩从50多分1直往下走到30多分,学习信心遭到了很大的打击，怎样办?上学期期末考试的成绩115分，学校的教学也让补习无从下手，期末考试是区统考，是8年级上，平时学的是9年级上，请问该怎办?

家长您好：我这样理解您的意思：您孩子所在学校的教学进度比大纲和统考的要求快1些，您的孩子不适应这类快进度的教学方法，学习成绩大幅度下滑。面对这类情况，首先要帮助孩子及时调剂好心态，既然您说她上学期期末考试成绩远高于现在，这说明她在学习能力上不存在障碍。

不知您的孩子是不是这学期新转到现在的学校，如果是那末造成她成绩大幅下滑的缘由，多是对教学方法、学习环境等不适应，不能良好调剂自己的学习节奏与方法；如果没有转过学，那末有多是由于初1、初2知识衔接不良酿成的。升级以后本学科知识难度加深，又有新的学科加入，学习任务明显比初1沉重。所以，常常有老师说“初2是塌腰阶段，关键阶段”。越是这类时期您和孩子越要调剂好心理状态，首先要相信通过老师指导与自己努力能够解决这些问题。然后客观的肯定致使自己成绩下滑的真正缘由，然后又针对性的选择解决方法。

目前这类情况，校内教学明显对您的孩子不会有太大帮助。育鳌教育进行的是“个性化”教育，目的就是向堕入您孩子一样苦恼中的学生提供合适他们的教学服务。建议您同孩子1起来育鳌教育，我们的专业教育咨询师会对她进行全面测试与分析，肯定致使她成绩下滑的“病因”，再根据她的“个性化”因素与问题找她与她匹配的教师；然后，我们的专职教师会根据教育咨询师提供的您女儿的“个性化”分析报告制定合适她的教学计划。另外在辅导进程中，她的学习管理师会结合她的学习状态帮助她调剂心理状态。我们希望通过1段时间的辅导，能够帮助她培养起自主学习、自主调理的能力。

40、孩子上初1，成绩中等，英语较差，也比较努力，但成绩还上不去，平时作业量较大，放学较晚，他速度也较慢，老写到很晚，家长催也快不起来，没时间温习与预习，学习自主性较差，不知道怎样安排，自己喊累，家长看到他学习费劲，也无多大起色，很着急，不知怎样办？

家长您好：根据您对孩子的描写，他在学习方法与习惯上存在比较严重的问题。学习习惯与生活习惯在很大程度上存在相干，通过您反应的信息可以推断他的“自我管理”能力较弱，不会公道分配精力与时间，致使学习效力较低。学校的学习任务沉重，不宜将所有任务堆积到放学以后完成。首先要学会分解学习任务，将不同科目、不同难度的作业分别归类，个别突破。例如，有些自己善于的比较简单的任务尽可能利用小块的零散时间完成，像午休或较长的课间休息；有些自己独立完成有困难的任务，尽可能抓紧时间在学校内向老师或同学请教、讨论，放学后造作业时就不会再花很多时间。学习英语更要充分利用每点零散时间，特别睡前与起床以后是记忆单词和语法项的最好时间。另外，预习和温习不1定要花费大块时间才有效，只要符合“记忆-遗忘曲线”，在几个比较容易遗忘的时间点学习便可。比如每堂课下课以后，每天放学回家以后，用5—30分钟回顾当堂、当天所学知识，就会产生比较好的效果。