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培训学校班级管理策略

2017-01-12 13:56:49

班级就是1个小社会，可以容纳无穷的智慧。要让学生佩服教师，就要靠教师的智慧。有时我想，教师就是驾控1叶扁舟行在急浪中的人，只有不断搏击，谨慎行船，才能避免被风浪吞没的危险。驾控技能就是管理艺术，需要我们不断总结，不断升华。班主任工作给我们提供了1个管理的平台。班主任工作最初看来没甚么事情，但是有人却深陷其中，痛苦不堪，每天有做不完的事情，处理不完的麻烦。等到渗透真理，班主任又显得游刃有余。下面，结合本身的实践，就我所理解的管理艺术谈以下几点：　　1：坚持原则，绝不动摇。　　坚持原则就是在原则问题上要立场坚定，不因1些外部因素而动摇你的决定。当班级中出现1些不良现象时，教师要下重药，绝不手软。该抓的抓，该管的管，不达目的不罢休，决不迁就养奸。在萌芽期就把这类苗头给遏制，不让其在班中蔓延。我1开学就在班中规定：红围巾，每天戴。铃声响，不讲话。课间时，不打闹。吃中饭，排队走、、、、、、做不到，学规范，抄规范，让规范，伴你行。实行时，我坚持原则，说到做到。1个月过后，收到了良好的效果。再如我班值日工作刚开始不尽人意，不但打扫时间长，而且依然脏和乱。究其缘由，我发现学生的时间观念淡薄，值日要求低。后来，我宣布3条规定：（１）时间不超过１０分钟。（２）室内要洁净、整齐。（３）教师检查完后值日生才能离校。达不到要求，继续做值日。并由班长带头履行。第1次，他们超越了两分钟，绝不留情，第2天继续。这次，他们各个绷紧了弦，脚底像抹了油1样，才用了８分钟就顺利完工。1个阶段的坚持原则，严格要求，值日工作走上了正轨。　　2：调动学生，自主管理。　　1个班级，是由几10名学生组成的1个大集体，他们是班级的主人，班内的事，也可以让学生自己做主，自己管理。班级既是学生学习知识的场所，，又是学生表现自己的1个大舞台。教师应当为他们搭建1个自主管理、展现自我的平台。让他们个性得到张扬，优点得到发扬，让他们能自由快乐地飞翔。在班内，我充分发挥小干部的作用。1开学，让全班同学根据自己的情况竞选小干部，在“民主集中”的情况下，我给大多数学生封了官。常忘戴红围巾的，当红围巾督察员；不爱整洁的，当卫生督察员。特别是1些调皮捣蛋鬼，当了官，可高兴了。调皮鬼当上值日班长后，班级管理得比优秀生还出色，即便是自己的好朋友，也铁面忘我。学生是1个开采不完的资源，只要我们教师善于去发掘，去掌控，学生就可以发挥出最大的潜能。通过调动学生的积极性，让他们自己管自己，班内的风气渐渐好转了。早读课，没有了窃窃私语；造作业，没有了东张西望；劳动了，没有了偷懒不干；体育课，没有了装病请假、、、、、、3：以柔克刚，以理服人。　　学生因孩子气闹矛盾的事，每一个班主任每学期不知要经历过量少次。而且，同学间的矛盾就像那些婆婆妈妈1样的家务事，很难判个谁是谁非。同学间闹矛盾，又会表现得很偏激，内心忿忿不平。如果教师此时1顿训斥，学生不但不能认识到自己的毛病，而且会产生对教师的愤恨和敌对。当这类情况时，我总是以柔克刚，用笑脸停息战争，用道理消除矛盾。那次，两名男生为1句玩笑话较上了劲，最后动起了手。我1见此景，笑着喊到：“呦，拳击比赛开始啦！快拉开桌椅，我做裁判。加油！”同学们听了，都笑了，那两位也不好意思地笑了。我伺机让大家1起说说为何有了矛盾不能用打架来解决。同学们各抒己见，从同学打架说到了美国和伊拉克的战争，明白了武力不能解决战争。一样教师的训斥也不能化解同学间的矛盾，到达教育效果。学生是1个有情感有思惟的人，我们教师要用情、用理去感化他们，影响他们。　　4：戴罪立功，将功补过。　　金无足赤，人无完人，我们面对的是1个刚刚迈出人生第1步的孩童，他们更不可能10全10美。面对他们犯下的1个个毛病，我曾冷眼旁观，无动于中，学生更加猖狂；曾劈头盖脸1顿狠批，学生对教师恨之入骨；曾苦口婆心1番教导，1只耳进1只耳出，收效甚微。现在，我让他们戴罪立功，将功补过，效果不错。学生犯了毛病，我简单地教导1番，让其明白自己的错误，但决不训斥。随后让学生干1件好事来弥补错误。他们有为差生默词语，辅导作业；有为老师管卫生；有催促同学背书，立功的方式多种多样。对这样的处理，学生很能接受，也非常乐意这么干，表现也好，我肩上的负担也轻了少量。渐渐地，班内出错的学生少了，相互帮助，关心集体的现象多了。　　5：发现闪光，及时表扬。　　1句简洁的表扬胜过1堆喋喋不休的指责，教师要充分看到表扬的作用。不管年龄大小，孩子都渴望得到老师的赞美。我们教师不应做吝啬鬼，要把这美好的语言送给学生。我在班级中，只要发现学生身上有闪光点，就及时表扬。学生书写整洁给他们画颗5角星。字迹端正了，我在本子上写上“字进步了，加油！”作业正确率高，有独到见解的，我写上“你真棒”“想法真好”。抢着给我发本子、檫黑板的，我说声“真懂事，谢谢。”每当同学们看到了老师的表扬，都会自豪地夸耀着“你看，老师给我的表扬。”1个眼神，1句话语，都显得那样自豪，这都归功于那美好的表扬，同学们为了得到教师的表扬，也将会表现得更出色。　　班级管理是1门艺术，让我们每位教师在不断地探索中领悟其中的真理，在教育工作中获得更大的成绩。