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学校运营管理思考

2017-01-12 13:56:49

1、不干活的人怨言最多，成绩差的人理由最多，无事的人是非最多，谨慎眼的人无谓浪费时间最多。2、在任何情况下不要把工作当作赌气的筹马，特别是在人事改革的时期，说不定会由于自己的1时赌气会对自己不利。3、没有人不想干好工作，可是，事实上有很多人仅仅停留在想干好上；想和做有很大的距离；人们不看你怎样想的，也看不到你怎样想的，只看你怎样做的，做到甚么程度；随着时期的发展，评估赏罚会很实际的：不管你水平如何，看你成绩，成绩突出就会得到嘉奖和好的评价及相应的自豪。4、发怨言在很多时候不会为个人或是工作获得正面效应：在成绩较差的时候，怨言加重了差的程度；在成绩较好的时候，怨言减少了好的程度；在感到不公平的时候，怨言抵销了你感到应当公平的部份。发怨言等于给自己挖坑，越发怨言坑越大，渐渐的把自己埋进去了。5、人事制度改革只会对工作量大的成绩突出的更有益，对不干、少干或干不好的没有益；人人都是聪明的，谁出力谁敬业谁有能力谁能干成事，大家都有1杆称；为学校争光的、出成绩的大家都内心敬佩，对不干活的大家都内心鄙视，虽然口头上说你很好，那是尊重你期待你变好的意思，不要认为是真心在赞美你。6、私心去1点，心胸就会开阔1点，心情就会好1点。7、要从4个方面去努力：想干事，能干事，干成事，不惹事。8、考勤的基本理念是：我是1名老师就要遵照学校考勤制度，基本做到按时出勤，有事请假，请假依照规定该扣分就扣分，不能由于自己给学校造成麻烦，自己的事情尽可能在工作时间之外去做；制度本身没有绝对的公道，只要公正公平履行就是好制度，或说基本公正公平就是好制度；考勤不是我相当重要的全部，我的效力高了成绩好了一样遭到正确评价，如果1直对考勤耿耿入怀，对自己身心发展都不好；正常出勤，有事请假依照规定扣分；有病要先治病，但是该处罚就处罚，由于自己毕竟没有来上班，影响了工作；制度不是针对个人的，每一个人的情况不同，只能找到1个交集来推行；照顾是人性化的，但是只能在最低范围内；保护了考勤的严肃性，就是保护了大多数人的利益；考勤松的教干不是好教干，要末不负责任，要末以剥夺大多数老师的利益去为好人。9、监督罚款驾驶员的交通常识等内容的理论考试即便得了满分，如果没有红绿灯、摄像头和交警的指挥监督罚款，一样会闯红灯，罚款和扣分等和个人直接利益挂钩的束缚条款实行了会增进人的认识到位，如果没有监督、批评、暴光、罚款，人一样也会懈怠、背纪、犯规。敷衍塞责、倒数第1乃至吊儿郎当不上班，关键是没有和个人直接利益挂钩的处罚机制；如果干不好或不上班就有岗位之忧或利益受损，那末，每一个人的积极性都是很高的，每一个人的智慧也是很高的；所以，调动积极性的关键是：建立1种和个人利益直接挂钩的赏罚机制，并且彻彻底底的履行，同时构成1种舆论和工作氛围：对不上班者、成绩差者、发怨言者、构成解释、规劝、讲道理、批评、处罚、解雇等的氛围，而不是援助毛病、帮助落后。援助毛病、帮助落后就没有了正义，这是1个集体衰落的开始，是该集体成员最大利益遭到损失的开始。10、职责和麻烦：如果你是1个单位的职员，就要承当1定的任务，才能给你相应的报酬；如果你的事情做不完，或做不好，或不做，这项工作就需要他人来做，你就给他人造成麻烦，你的报酬就应当打折，你的人品也会打折，长此以往，你的岗位就有问题了；如果你是1位部门负责人，就应当把负责的事情做好，如果做不好，很多事情让他人给你擦屁股，1个是责任心有问题，1个是能力有问题，这二者对你的形象都不起正面作用；部门负责人1是带头干，更重要的是积极策划，运筹帷幄：秋季能干的事情1定不要等到冬季来做，这时候天也短了，也冷了，做起来就会花费更多的时间和精力；当天能做的事情1定不要到明天才完成；后周后学期后学年的事情1定要在现在就策划好。12、满足长乐得到尊重的老师常常是很敬业的，成绩突出，态度平和的人，是生活平静有序、自得自乐、豁达乐观的人，是不管甚么时候，甚么环境都能自觉实行职责的人；而成为负面攀比对象的人常常是：自私偷懒耍滑，个人主义10足的人，也是精神压力较大的人（要为自己的低出勤、低成绩寻觅自认为很适合的理由），更要在年头年尾评优升级时，表现精力特别旺盛，负面表演更充分的人（赚不到便宜就感到是吃亏了）；攀比负面对象的人，不但在心理上要付出精力（视察、关注比自己更差的人的出勤事迹等），在事迹上也会打折扣（看到比自己好的不去学，看到比自己差的就感到自己吃亏了）。所以我们提倡：在工作上要向好的看齐，自己多干点感到应当，心理也安然，如果向差的看齐，自己干1点都感到吃亏，心里不痛快；生活上名利上向待遇低的看齐，多看比自己更敬业的成绩更突出的付出更多的，才能满足长乐。13、只站在自己个人立场上，永久感到委屈和痛苦；后退1步，很多想不通的就可以想通，能开阔视野，能很冷静，能减少很多语言、神态和行动失误的机会，固执坚持自己的意见，语言和行动都会有所失控，人在着急的时候，是智商最低的时候．14、1个人的现在是由他的过去所决定的，1个人的未来是由他现在决定的。15 工作做好、成绩突出的人1般不会吃亏，即便吃亏了也有人同情，成绩差了人人瞧不起，更很少有同情的，无谓的辩解更让人看不起，自己挺不起腰杆来，在家里地位都低。把工作做好其实不很难，真的把早读看好，真的把课备好，真的把试题研究好，真的把课上好，真的把作业批改好，真的把学生关系处理好，真的把午间利用好，真的对差生和优生分别进行有效辅导，成绩就会逐渐高起来。工夫不负有心人.16、绩效工资的逐渐实行给了我们很大的启示：绩效工资制度会愈来愈完善，愈来愈偏向于前勤，愈来愈偏向成绩突出的，愈来愈偏向于工作量大的，愈来愈偏向于能力强、学识高、人品好、事迹优的人；而且以后愈来愈公然透明……假证件、低出勤、低工作量、低成绩、低人品、低能力将会很难取得好的绩效工资。那些潜心研究业务，精心研究试题，有好的师生关系，工作多的，成绩好的人永久会立于不败之地。 17、不正常上班的人，上班就会感到是1大进步；出勤不出力的人，干1点活就会有要不完的报酬，谝不完的功劳；吝啬的人，寻求的是小便宜：少干活，晚来1点，有活绕着走，他人干完再回来卖乖，平时不上紧，考试了忽悠1阵，成绩差了怨他人，评估等次低了说不公正。18、职责各位老师、教干1定要注意：在自己范围内的事情1定要主动做好，为大家服务好。水嘴坏了，最着急的应当是水电管理员、其次是总务主任，由于这是他们的职责；学生打架，逃学，随意扔纸，最着急的应当是班主任、年级主任、德育主任；课间操做不好，重要责任人是体育老师和班主任，其次是年级主任、德育主任；上课不听讲，发言不积极，不完成作业，成绩下滑，第1责任人是学科教师，然后是班主任，年级主任、教导主任。每一个人的本职工作做好了，管理的难度就小了，效力就提高了。要做工作扎实的人，要做成效突出的人，要做明白人。