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新教师与沸腾效应

2017-02-16 23:11:25

大家都知道，水温升到99℃，水不开，其价值很有限。若再添1把火，再升高1℃，就可以使水沸腾。大量水蒸气可以用来开动机器，产生巨大的经济效益。在学校工作中，换教师是正常的。每一个教师的学识水平不同，工作方法也不1样。学生对新教师的工作方法、改革措施常常不适应，有时难免有非议，乃至有抵牾情绪。新教师对这些学生1定要持审慎态度，把他们的积极性调动起来，为首创新局面服务。新教师面对的班级，是建立在前任教师辛苦工作的基础上的。所以，他要稳定所有学生情绪，就是使水保持99℃不降温，同时还要上升1℃，让水产生沸腾效应。关键的1℃怎样升呢？这就要求新教师善于点燃鼓励之火，激起学生动机，引诱学生行动，使其发挥内在潜力，为实现所寻求的目标而努力。 1、点燃目标鼓励之火行动科学认为，目标导向行动，越接近目标，人的动机强度越强。实践证明，1个明确的、经过努力能够到达的目标，对学生有着相当大的鼓励作用。新教师如果适时、恰当地提出目标，就可以极大地激起学生的热忱和积极性、创造性。这就要求新教师深入了解班集体的基础，了解学生的偏向性心理，提出创文明班级、创特点班级的目标，提出班级学习目标，并使目标与学生的需要相联系，使学生能够从目标中看到自己的利益。这样的目标，鼓励作用就强。 2、点燃信任鼓励之火信任能使学生产生尊重感、密切感、荣誉感和责任感，能使学生将自己的个人目标与班级的目标紧密联系在1起，从而激起每一个人的潜能。在班干部的使用上，教师要让他们独立地处理问题，创造性地工作。对待其他学生，教师也要信任他们，尽量地让他们自主管理、自我束缚、自我学习、自我发展。要创造机会让他们参与班级值日、文体活动、互助学习、出黑板报等，给他们提供发展的机会，满足他们在班集体中取得成绩的需要。 3、点燃行动鼓励之火 “榜样的气力是无穷的”。新教师必须为人师表，要求学生做到的，自己要率先垂范。表里如1、实事求是会赢得学生的尊重，相反，装腔作势、故弄玄虚只会使学生反感。教师要以同等的身份常常参加学生自发组织的各种活动，如思想教育活动，团支部、少先队活动，文体活动，社会实践活动等，以有效地缩短师生之间的距离。以身作则是1种无声的命令和有效的鼓励，它能迅速持久地使水沸腾。 4、点燃关怀鼓励之火情感是影响学生行动的最直接的因素之1。良好、和谐的情感关系，是维系整体协力的最少条件。在1个班集体中，教师与学生情感关系如何，直接影响着集体效绩。关怀鼓励就是通过教师关心学生的切身利益，与学生建立良好的情感关系，以激起学生的责任感和主动性，实现预定目标。这就要请教师及时了解学生的情感变化，根据这些变化有针对性地采取措施，帮助学生解决学习、生活、家庭的困难。教师的关怀有助于和谐师生情感，有助于鼓励每一个学生为班集体做出贡献，并努力学习好文化知识。