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新年，给教师的建议

2017-02-02 11:09:32

许多知名不知名的教育家，都给过教师许多建议，都曾以“给教师的建议”为题贡献过宝贵的教育思想。这些建议，对教师的成长，对更好地胜任工作，都是成心义的。作为生活者和教育者，我们需要被提示。由于每个人所站的立场和切入问题的角度不同，由于人们眼界不同，志趣不同，对教育理解的层次不同，所以建议的价值取向、精神内涵就会不同。但不管怎样，作为教师，听1听他人的建议，总会有好处。既然是建议，我们就能够姑妄听之。不过，作为1个心灵开放和善于思考的人，1定会用积极的态度对待他人的建议。

教育工作千头万绪，不论是1百条建议，还是1千条建议，总归是挂1漏万。我在这里给予教师的建议仅仅几条，可我认为是比较根本的。 1、让心灵变得丰富和深入在更多的人穷得只剩下贪欲的今天，让心灵变得丰富和深入是1个近乎奢侈的话题。我始终认为，对教师来讲，最重要的是文化底蕴。所谓文化底蕴，就是对人类的精神成绩分享的广度和深度，就是学识的修养和精神的修养。1个教师的文化底蕴，不但决定他理解、驾驭教材的能力，还决定他参与课程开发的能力。教师只有具有丰富的文化底蕴，才能创造1个丰富的课堂，才能带给学生以广博的文化浸染，才能让学生在广阔的精神空间中自由驰骋。在许多教师和学生的头脑中，有1个根深蒂固的观念，那就是所谓“课内”与“课外”之分。教科书上的就是“课内知识”，凡是教科书上没有的就是“课外知识”。在我看来，还有画地为牢的嫌疑。到了小学高年级，特别是中学以后，发展学生的思考力，为创造力而教，应当成为教师自觉的教育寻求。这都需要教师具有深厚的文化底蕴。 2、捕捉你生命中的每次感动许多报刊都常常刊载1些使人感动的故事。感动，为仁慈和美好的人性而感动，为高贵的情怀而感动。我想，1个易于被感动的人，1定是1个幸福的人，1个仁慈的人，1个纯洁的人，1个过着真实的人的生活的人。喜欢发现并赞美生活的人，总能发现生活中点滴的幸福，并善于把它传递给身旁的人。真实的成熟不是摆出1副看破红尘的“超脱”，不是整天嘲笑他人的“幼稚”，不是生活得百无聊赖却自以为饱经沧桑的“深沉”……真实的成熟是学会重新去酷爱，经历种种磨难后仍然笑对生活！这是让人感动的人！教师应让凝固的岁月生动起来，让感动常驻心田，并努力向这个世界贡献1份让人感动的思想和情怀、爱心与诗意。 3、给予自己积极的心理暗示我们总以为人生当中有太多的“不可能”，其实这无不是我们自己设置的藩篱。我们总是被受挫、失败的想像吓住，并且惧怕这类经历令自己蒙羞。我们总是把“不可能”的圈子划得很大，“可能”的边界也就愈来愈小。其实，任何有所成绩的人，一定要把许多“不可能”变成“可能”。每次真实的创造，每次自我的提升都必须直面失败，面对“不可能”。而只会沿着“可能”的小圈子的轨迹行事的人，注定是平庸的；他“不可能”拾级而上，而只能原地打转。给生命1种向上的气力，让崇高回归人们的情感世界，拒斥伪崇高，消除伪善，保持1颗积极、绝不轻易放弃的心，尽可能发掘你周遭人或事物最美好的1面，从中寻求正面的看法，让自己能有前进的气力，而不要让借口成为你成功路上的绊脚石。科学家指出，社会参与是人类的1个根深蒂固的欲望，任何情势的社会排挤，例如失恋、离婚、同事关系恶化、遭到谢绝等，都会对人的身体和大脑造成1定程度的损伤。所以，人们要学会具有乐观积极的心情。教师应具有自省的能力，善取善舍，与时俱进，而又步履从容；将物资消费变成1种完全的精神享受，将生存的艰辛与平淡琐屑调理为甘美与意味隽永。美丽是人生的1种格调。给予自己积极的心理暗示，我们需要常常对自己说：“我是重要的！我是能干的！我是快乐的！我是美好的！” 4、给予学生更多真诚的鼓励我相信每一个成功人士的光辉都源于最初的鼓励所给予他的温暖和气力。虽然说鼓励其实不能使所有人都成才，但鼓励对1个人信心的取得、价值观的确立，乃至1个良好的习惯的构成，无疑是非常重要的。人的1生究竟有多少甜蜜和美丽？生活的美好，常常是经过岁月的洗淘，在风雨沧桑过后，从心底涌出来的细腻温暖的回想。鼓励需要对生活的闪光点进行敏锐的捕捉，细致地掌控住生活中的点滴事件，从容、传神地表现那些温馨的细节。 5、成心味地言说美好的词、美好的表达其实不能消融现实的残暴，但美好的表达所包括的信心、希望和爱心却可使我们以从容的心态和乐观的精神直面残暴的现实。人不是被决定的，我们的思想就是我们的处境。 “任何1个人的精神世界总是和他的语言世界相连接、相吻合的，精神世界的开辟同时就是语言世界的延伸，语言世界的扩大同时也是精神世界的充实。”教师教学使用甚么样的语言，其实转达的是1种趣味和境地。德国著名教育哲学家O·F·博尔诺夫（1903⑴991）说过：“人不但在其说出的话中代表自己的意见，而且也正是在其说出的话中真正构成这类意见并使之明确起来。在这个进程中，人同时取得了其内在的坚强性，从无名的集体存在中摆脱出来，变成1个名不虚传的‘自我’。”（《教育人类学》）比如：在课堂教学中，精彩的导语可以把学生引入1方绮丽的天地，让他们品味知识之花的芳香，采撷充满魔力的智慧之果。与言说的草率与粗糙相反的是言说的精心打磨与精致优雅。这是教育气力赖以栖居的心灵家园。对您的言说多1点用心吧。